SECCIÓN DE NEUROLOGÍA DE LA CONDUCTA Y NEUROPSICOLOGÍA

SUGERENCIAS PARA PADRES

Jefe: Dr. Guillermo Agosta
Coordinadores: Dr. Esteban Vaucheret Paz y Lic. Mariana Giacchino
Sugerencias para docentes de pacientes con Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)


¿Qué es el Trastorno por déficit de atención (TDA/H)?

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (ADD/H en inglés) es el nombre que se le da a un grupo de comportamientos que se caracterizan por la presencia de tres síntomas principales:

Distracción, impulsividad e hiperactividad.


Características principales de estos niños:

Se distraen con lo que está ocurriendo a su alrededor
Dificultades para esperar su turno o quedarse en fila
Comienzan muchas actividades simultáneamente
Reaccionan con rapidez sin pensar en consecuencias
Se enojan muy fácilmente
Parecen desorganizados
Suelen perder sus pertenencias
Se mueven constantemente
Hablan demasiado
Se aburren muy rápidamente
Evitan actividades que requieren esfuerzo mental sostenido



"Importante: El TDA/H es común y afecta a muchos niños en edad escolar, y se asocia frecuentemente a problemas de aprendizaje y de conducta."

Mensaje para las Familias - Equipo de Neurología de la Conducta y Neuropsicología

¿Cuál es la causa del TDA/H?

Actualmente, está aceptada la existencia de un origen neurobiológico en el TDA/H.

No está relacionado con:

Azúcar, colorantes o conservantes
Estilos de crianza o modelos parentales

Factores comprobados:

Más común en niños con familiares cercanos con el trastorno
Base neurobiológica demostrada
Diferencias en estructura y funcionamiento cerebral
Factores genéticos y ambientales interactuando


¿Cómo se trata?

El tratamiento del TDA/H es multimodal, requiriendo múltiples intervenciones:

Orientación a padres
Mejora de conducta y aprendizaje
Orientación a docentes
Tratamiento farmacológico

"Enfoque integral: La combinación de estas intervenciones muestra los mejores resultados en el manejo del TDA/H a largo plazo."

Mensaje para las Familias - Equipo de Neurología de la Conducta y Neuropsicología

Componentes del Tratamiento Multimodal

Entrenamiento a padres en manejo conductual, establecimiento de rutinas y estrategias de comunicación efectiva.

Adaptaciones curriculares, estrategias pedagógicas específicas y coordinación con el equipo docente.

Terapia cognitivo-conductual, entrenamiento en habilidades sociales y manejo de emociones

Tratamiento Farmacológico

Metilfenidato
Atomoxetina

Estos medicamentos mejoran la atención y la concentración y disminuyen los comportamientos impulsivos y sobreactivos.

La cantidad de tiempo que una persona toma el medicamento depende de cada caso:
Corto plazo: 1-2 años
Largo plazo: Más tiempo según necesidad
Es importante realizar controles médicos periódicamente.

¿Cómo podemos ayudarlos en la escuela?

Se deberá fomentar en estos niños estrategias que apunten a que aprendan a organizarse sus tareas, sus materiales de estudio, que puedan planificar sus tiempos y el modo para resolver distintas actividades, que logren monitorear su trabajo y que aprenda a darse instrucciones a ellos mismos, a mantener la atención en periodos de tiempo cada vez más largos, etc.


Sugerencias Pedagógicas Prácticas

Atraer su atención en forma sutil evitando la exposición frente a compañeros
Incluir el nombre del niño en ejemplos para redireccionar su atención
Dar consignas claras y cortas, sin varios pasos a la vez
Repetir la consigna las veces necesarias comprobando comprensión
Mantener contacto ocular cuando se le dan indicaciones

Dividir tareas extensas y enumerar pasos a seguir
Enseñar a utilizar notas recordatorias
Utilizar fotocopias para concentrarse en tareas, no en copiado
Establecer rutinas, horarios y ayudar a planificar el tiempo
Acostumbrar a revisar trabajos antes de entregarlos

Evaluar ocasionalmente en forma oral además de escrita
Utilizar menor cantidad de ejercicios o más tiempo
Valorar más la adquisición del objetivo que la metodología
Ubicar cerca del docente y pizarrón para mejor supervisión
Permitir movimientos ociosos que no interfieran

Reforzar positivamente conductas deseadas
Establecer contratos de comportamiento positivo
Valorar sus logros y momentos brillantes
Otorgar roles activos que impliquen movimiento
Evitar actividades con límites de tiempo estrictos

Recursos Adicionales para Docentes

Recomendaciones escolares para estudiantes con dislexia
Material complementario para necesidades educativas específicas

Manténgase en contacto con nosotros

CONTACTO

REALICE SU CONSULTA, NOS CONTACTAREMOS A LA BREVDAD.

Ubicación:

Rawson 294. CABA

Exito! Su correo fue enviado!.
Error! Hubo un problema intentelo nuevamente!.